केंद्र में नरेंद्र मोदी सरकार को भी दिल्ली विधानसभा के चुनाव में एड़ी चोटी का जोर लगाना पड़ रहा है जबकि चुनाव परिणाम क्या होगा, इसे लेकर खुद भाजपा में संदेह की स्थिति है। दरअसल यह भी बेहतर शिक्षा का एक बाई प्रोडक्ट है, जिसे भाजपा भले ही खुले तौर पर स्वीकार नहीं कर पा रही है पर वह इस चुनौती को समझ चुकी है। वैसे भी भारत में शिक्षा एक चौराहे पर है।
सरकारी नीतियों और विनियमों में परिवर्तन, नौकरी की स्थिति और नई तकनीकों और विकास जैसे कि जलवायु परिवर्तन जैसे सामाजिक ताने -बाने भारतीय शिक्षा प्रणाली पर नई मांगें कर रहे हैं। इसी समय, भारतीय स्कूली बच्चों की शैक्षिक प्राप्ति कम है। ग्रामीण क्षेत्रों में 6 से 14 साल की उम्र के बीच 700,000 बच्चों पर 2022 में एएसईआर द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण में बताया गया कि निजी और सरकारी दोनों स्कूलों में बच्चों की पढ़ने की क्षमता 2012 के पूर्व स्तर तक गिर गई थी।
इसने हस्तक्षेप के वर्षों में प्राप्त एक सुधार को उलट दिया। इसके अलावा, बच्चों के बुनियादी अंकगणितीय स्तर 2018 से गिर गए हैं। इन परिणामों को कोविड के दौरान स्कूल के बंद होने के प्रभाव के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, लेकिन वे यह भी प्रदर्शित करते हैं कि, इसके घोषित उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षा प्रणाली को बदलती परिस्थितियों के साथ बदलना चाहिए। भारत की स्कूली शिक्षा प्रणाली को फिर से बनाने के लिए दर्शन और रूपरेखा बच्चों के मुक्त और अनिवार्य शिक्षा अधिनियम, 2009 और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अधिकार में रेखांकित की गई है। जबकि केंद्र सरकार आरटीई और एनईपी के संरक्षक हैं, राज्य सरकारें हैं।
एनईपी के पूरे या कुछ हिस्सों को लागू करने के लिए आरटीई और नीतियों के तहत प्रकाशित नियम। इस स्थिति ने विभिन्न चुनौतियों के साथ एक खंडित शिक्षा संरचना को जन्म दिया है। एक के लिए, आरटीई की विभिन्न व्याख्याओं ने मुकदमों को जन्म दिया है।
जुलाई 2024 में, बॉम्बे उच्च न्यायालय ने महाराष्ट्र राज्य सरकार द्वारा सरकारी स्कूलों के एक किलोमीटर के भीतर निजी, बिना सोचे -समझे स्कूलों को छूट देने के फैसले को मारा, क्योंकि यह समाज के वंचित और कमजोर वर्गों के बच्चों के लिए स्कूलों में 25 प्रतिशत का प्रवेश कोटा है। आरटीई के एक प्रमुख प्रावधान का उल्लंघन करता है। अगस्त 2024 में, भारत के सर्वोच्च न्यायालय ने बॉम्बे उच्च न्यायालय के आदेश को बरकरार रखा।
सद्भाव की कमी का एक और उदाहरण पश्चिम बंगाल शिक्षा नीति 2023 है। पश्चिम बंगाल ने एनईपी के विपरीत अपने वर्तमान 5+4+2+2 साल की स्कूली शिक्षा संरचना को बनाए रखने के लिए चुना है जो 5+3+3+की सिफारिश करता है 4 पैटर्न। राज्यों और राष्ट्रीय बोर्डों के बीच इस तरह के अंतर, जैसे कि केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड और भारतीय स्कूल प्रमाणपत्र परीक्षाओं के लिए परिषद, शिक्षा प्रणालियों के बीच पलायन करने वाले छात्रों के लिए परेशानी भरा है।
आम राष्ट्रीय परीक्षाओं में दिखाई देने वाले छात्र एक नुकसान में हो सकते हैं यदि वे एक अलग शैक्षिक पैटर्न के बाद राज्यों से हैं। यह जरूरी है कि ऐसी समस्याओं से बचने के लिए शिक्षा रणनीतियों के लिए एक बेहतर समन्वय तंत्र केंद्रीय और राज्य स्कूल के शैक्षिक निकायों के बीच स्थापित किया गया है।
स्कूल के वर्तमान शिक्षकों के वर्तमान में, बड़े और बड़े, रटे सीखने की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षित किया गया है, पाठ्यक्रम की निश्चितता, और कठोर सेट-अप। एक अलग शैक्षिक प्रणाली को लागू करने के लिए सोच और अभ्यास के एक अलग तरीके की आवश्यकता होती है।
एक अतिरिक्त मुद्दा शहरी और ग्रामीण और सरकारी और निजी स्कूलों के छात्रों के बीच लगातार बढ़ता अंतराल है। शहरी, प्रतिष्ठित निजी स्कूलों के छात्र और शिक्षक ग्रामीण स्कूलों की तुलना में नवीनतम तकनीकों और वैश्विक विकास के बारे में अधिक जागरूक हैं। भारतीय शिक्षा प्रणाली को फिर से बनाने के प्रयासों को इन पहलुओं को संबोधित करने के साथ शुरू किया जाना चाहिए।
शिक्षा प्रणाली भारत के आर्थिक विकास और विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। एक भारतीय शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लिए एक समग्र दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जो व्यापक-आधारित है, विभिन्न प्रकार की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करता है, समान उपायों के साथ रचनात्मक और वैज्ञानिक अवधारणाओं को सिखाता है, और रोजगार के विभिन्न तरीकों के लिए भविष्य के श्रमिकों का उत्पादन करता है।
आम आदमी पार्टी ने अपने सीमित दायरे में इस जरूरत के दूरगामी परिणाम को समझा है और इसी वजह से वह मोदी सरकार की चुनौतियों के सामने मजबूती से खड़ी है। हो सकता है कि बदलती परिस्थितियों में दूसरे राजनीतिक दल भी इस ताकत को समझकर अपनी चुनावी राजनीति में बदलाव करें।