शिक्षा का केंद्रीयकरण जरूरी नहीं है

शिक्षा में एक ही आकार सभी के लिए उपयुक्त नहीं है। देश के लिए अनुकूलता का शिक्षा मंत्री का दावा तब बेमानी हो जाता है जब विभिन्न संस्थानों के अलग-अलग लक्ष्य होते हैं और वे अलग-अलग विषयों के संयोजन में अलग-अलग क्षमताओं और आकांक्षाओं वाले छात्रों को प्रशिक्षित करते हैं। इसके अलावा, यह विचार कि किसी विषय के बारे में छात्र की समझ और योग्यता को मापने के लिए केवल वस्तुनिष्ठ प्रश्न ही पर्याप्त हैं, मूर्खता की पराकाष्ठा है।

सरकार की पवित्र घोषणाओं के बावजूद, कोचिंग सेंटर न केवल फल-फूल रहे हैं बल्कि इस आक्रामक केंद्रीकरण के साथ बढ़ रहे हैं। प्रशासन को भी राज्यों पर नहीं छोड़ा गया है। राज्य विश्वविद्यालयों के कुलपतियों का चयन विश्वविद्यालय अनुदान आयोग द्वारा निर्धारित लाइनों पर किया जाना चाहिए और कुलपति, आमतौर पर राज्य के राज्यपाल, ने खुद को राज्य सरकार के फैसलों के प्रति विरोधी दिखाया है जब भी केंद्र में सत्ताधारी पार्टी द्वारा इसे नहीं चलाया जाता है।

और क्या यह अच्छी प्रथा का हिस्सा है कि एनटीए प्रमुख अब कुलपतियों की खोज समितियों में हैं? ऐसा लगता है जैसे विपक्षी राज्यों में शिक्षा का सुचारू संचालन वांछनीय नहीं है। ऐसे राज्यों में केंद्रीय विश्वविद्यालयों की स्थिति का सबसे अच्छा उदाहरण विश्वभारती है। वंचित छात्रों के लिए विदेशी छात्रवृत्तियाँ चयनात्मक हो गई हैं और शोध परियोजनाओं की निगरानी का खतरा है।

अनुदानों को जरूरी नहीं कि योग्यता या अकादमिक उपलब्धि पर निर्भर होना चाहिए। अत्यधिक केंद्रीकरण अनुशासन की तरह दिखने लगा है, जो शिक्षा को नष्ट करने का सबसे कुशल तरीका है। फिर भी शिक्षा मंत्री ने आपातकालीन निर्णय को अच्छा अभ्यास कहा, जो पूरे देश के लिए हैरानी की बात है। मेधावी लेकिन साधनहीन बच्चों की हिस्सेदारी को इस तरीके से छीन लिया जाना देश के लिए अच्छा कैसे हो सकता है, यह मंत्री ही बता सकते हैं। वैसे उनसे स्वतंत्र विचार की उम्मीद नहीं है क्योंकि वह भी किसी की कृपा पर ही आश्रित हैं।